Traducimos e colamos de El Confidencial
Cando Manuel se achega á cadeira do pequeno cuarto onde recibe o xornalista, móvea coma se non pesase. Os brazos longos ondúlanlle ao lado do corpo, alto e delgado. Séntase, axústase o abrigo branco e entrecruza as mans ata escondelas entre as pernas. Ten case 50 anos. Caracterízano unha voz profunda, o aire distendido e a tranquilidade coa que conta o brote psicótico que lle sobreveu cando, en 2006, ingresou no cárcere por segunda vez.
Fala nunha despacho dunha ONG madrileña, lonxe dos muros da prisión na que pasou seis anos a pesar da súa enfermidade mental.
A comunidade científica considera unánimante que o ambiente penitenciario non é apto para persoas con patoloxías deste tipo como destaca o estudo que un equipo de médicos elaborou en 2007 para a Unión Europea. A Lei española define "inimputables" aos que por unha alteración psíquica non poden comprender que un feito sexa ilícito ou non e, polo tanto, non se lles pode condenar a prisión. No caso de Manuel, nin sequera se tivo en conta a súa enfermidade durante o xuízo. Esa mesma enfermidade pola que, anos despois, o sacarán do cárcere.
Polo menos o 25% dos internos nos cárceres españois padece unha enfermidade mental, segundo o mesmo Ministerio de Sanidade detalla na "Estratexia Global de actuación en Saúde Mental". Como poñen de manifesto os datos analizados para realizar esta reportaxe, cada ano rexístranse máis de 40 consultas especializadas de psiquiatría cada 100 presos. A análise dos datos oficiais da Administración indica que, de media, o 46% dos ingresos nas enfermarías dos centros penitenciarios están motivados por unha patoloxía psiquiátrica, ao redor de 25.000 casos nos últimos tres anos. Un médico que acuda a un cárcere español ten que atender, nun ano, a máis de 420 casos deste tipo como media.
Institucións Penitenciarias non coñece exactamente cantos enfermos mentais hai nos cárceres, onde se sitúan ou cantos deles foron declarados inimputables. Manuel Arroyo Cobo, subdirector xeral de Coordinación de Sanidade en Institucións Penitenciarias, recoñeceu este feito: "Os datos que temos son estimacións a partir dos estudos epidemolóxicos dispoñibles". Unha carencia que é só un elo máis da cadea de erros e lagoas que, impulsada pola escasa vontade política, condena ao esquecemento e á desatención aos presos con problemas de saúde mental.
"Algo está fallando"
Manuel, que prefire que non se publique o seu nome real, padece esquizofrenia, unha patoloxía que implica unha desorde mental cuxas causas seguen sen esclarecerse e que provoca un vasta gama de alteracións psíquicas e sociais. A Manuel diagnosticáronlla en 1993. No seu segundo ingreso en prisión, a enfermidade mesturouse cun delirio por abstinencia de cocaína e heroína. Levaba tres días de detención, tres días sen meterse. "Fixera dezaoito atracos nun mes. Tiña moito diñeiro, sabes?", explica con voz prácida. No banco dos acusados, ninguén pediu que se realizase un informe pericial que descubrise o seu estado de saúde mental. Condenárono a dez anos de cárcere.
Era o ano 2006. A directora de Institucións Penitenciarias era Mercedes Gallizo. A pesar de que deixase o cargo en 2011, hoxe segue recordándose unha afirmación súa habitual en conferencias e congresos: "Algo está a fallar, cando para moitas persoas o camiño á enfermidade mental ten a súa última etapa no cárcere".
A primeira razón pola que algo falla, encóntrase xustamente nos xulgados: alí é onde a enfermidade pode non ser detectada en persoas como Manuel. "Salvo que a minusvalidez sexa moi evidente, a súa detección encóntrase en mans do propio imputado ou do seu letrado", explica Carlos García Castaño, avogado penalista que atesoura unha longa experiencia na asistencia legal a persoas con problemas de saúde mental.
Os maxistrados non adoitan saber que están a xulgar unha persoa que padece problemas psíquicos. "A gran parte das persoas con trastornos mentais no ámbito penal teñen avogados de oficio, que descoñecen a historia persoal, familiar e social da persoa", indica García Castaño. Resulta dificil admitir que un familiar está enfermo, e aínda menos que un familiar está enfermo e ten problemas coa Xustiza. "A miúdo, o acusado e a súa familia prefiren non poñer de manifesto o seu trastorno mental, pensando que lles poida prexudicar", conclúe o avogado.
Manuel, non obstante, si tiña unha diagnose da súa enfermidade, detectada trece anos antes, cando ingresou en prisión por primeira vez. Ao non ser indentificable á primeira vista, o xuíz do caso preferiu decretar unha condena ao uso. Aínda cando o informe non se extraviase, como foi o caso de Manuel, teríase podido evitar a inclusión dun enfermo mental no medio penitenciario?
O doutor Francisco Orengo é especialista en Psiquiatría Legal. Cando un xuíz o cree necesario, este médico acode a avaliar o acusado para definir a súa capacidade de xuízo. "Faise un informe, onde se contesta á pregunta nai: se unha persoa ten trastorno mental e se ese trastorno puido influenciar a capacidade de discernimento entre o ben e o mal, ou a capacidade de xuízo", explica Orengo.
"O problema é que hai moita xente que non é examinada sendo inimputable", sentencia o doutor Orengo, xa que se o xuíz non detecta indicios, o informe pericial se leva a cabo. Entón, o primeiro filtro para evitar o ingreso de enfermos mentais no cárcere cáese. "A peza clave de que o sistema penitenciario estea cheo de enfermos psiquiátricos é que ese informe pericial non é obrigatorio", apunta. Sería unha cuestión saudable que houbese exames psiquiátricos de rutina, que permitisen facer, groso modo, unha discriminación," asevera Orengo. Da mesma forma que consegue os controis pola SIDA ou a tuberculose, engade este psiquiatra, se melloraría a convivencia entre todos os presos, sans ou non.
Se así fóra, Manuel tería sido recoñecido como inimputable e tería sido condenado só a preservar algunha medida de seguridade e non a ingresar en prisión. O artigo 96.2 do Código Penal prevé ese tipo de medidas para persoas que padecen unha enfermidade mental e teñen problemas coa xustiza. Se as medidas de Seguridade son privativas de liberdade, o acusado é ingresado nun Hospital Psiquiátrico Penitenciario. En toda España existen dous: un en Sevilla, que conta con 371 prazas, e outro en Alicante, onde hai 158 camas.
Como destaca a propia Administración, serven "para o cumprimento de medidas de seguridade impostas por razón de inimputabilidad completa ou incompleta". Non obstante, moitas das medidas de seguridade acaban cumpríndose nunha prisión común. Ademais dos expertos citados, os datos confirman esta hipótese: só en 2011 ingresaron en prisión ao redor de 600 persoas que delinquiron debido a problemas psíquicos recoñecidos e foron condenadas a medidas de seguridade, cifra que aumenta co crecemento da poboación reclusa. "A miúdo o xuíz non ten ningún outro recurso, á parte do cárcere, ao que enviar ao imputado", admite Cobo, subdirector de Sanidade de Institucións Penitenciarias.
Os que ingresan nun Centro Psiquiátrico Penitenciario tampouco encóntranse no sitio apropiado. Así o indica a mesma administración penitenciaria, nun informe que é parte da Estratexia Nacional de Saúde 2009-2013 do Ministerio de Sanidade: considérallos un recurso baseado nun modelo "hoxe xa superado".
Trankimazin para durmir
Manuel entrou nun cárcere da Comunidade de Madrid. Alí estivo ingresado nun módulo xunto a reclusos comúns ata que un día, mentres estaba a xogar unha partida de mus, se puxo moi nervioso. Da nada, dunha situación na que estaba tan tranquilo como cando describe ese momento: Dígolle ao funcionario que me sinto mal, se podo ir a enfermaría. Vou ao médico de garda, explícolle a situación, e contéstame: 'O único que podo facer é picarte para quitarche o colocón' ".
O doutor daba por feito que Manuel se drogara. "Non" consumira "nin medio porro. Discutimos e enleeime con el", explica. Ese mesmo día, ingresou no módulo de illamento por agredir o médico. En 2008, foi trasladado a outra prisión do norte de España. Ao principio foi atendido na enfermaría, onde puido apuntarse á lista que lle facilitaba ser atendido por un psiquiatra. "O doutor viña unha vez cada dous meses, nunca me viu máis que catro ou cinco minutos. Dicíame que non lle dese a chapa, que el tiña moita xente," recorda Manuel. Preguntábache: "non dormes ben? Toma, dous trankimazines", e prescribíalle ese potente ansiolítico.
Neste caso, as consultas psiquiátricas levábanse cabo no mesmo centro penitenciario, pero non é insólita a súa derivación a centros hospitalarios externos. Sumando ambos os dous tipos de actuacións, resulta que cada ano se realizan, de media 423 consultas psiquiátrica por cada un dos 68 centros penitenciarios españois, como se puido comprobar tras unha análise de datos oficiais. As fonte consultadas confirman o escaso tempo do que un psiquiatra dispón para atender aos presos: "é difícil que vaia a un cárcere máis dunha vez ao mes", explica un especialista do sector que prefire permanecer anónimo.
A consecuencia é que as consultas están abarrotadas, as visitas son rápidas e os presos están practicamente desatendidos. A medicación que recibiu Manuel empeorou a súa situación, levándoo a un estado de depresión profunda. No mesmo prospecto do Trankimazin, o medicamento que se lle subministraba e que comercializa o xigante farmacéutico Pfizer, pode lerse que o seu uso se desaconsella cun trastorno dese tipo.
Foi entón cando Manuel se autolesionou por primeira vez. Cortouse as veas na súa cela. Foi ingresado a tempo no hospital máis próximo. "Quedeime hospitalizado durante tres meses e volvín cun informe que aconsellaba o meu ingreso no módulo de enfermaría", sinala. Entón entrou no Programa de Prevención de Suicidios, plan co que a Administración penitenciaria conseguiu reducir o número de suicidios nos cárceres españois, segundo indican os datos do Informe de Mortalidade en Institucións Penitenciarias para o ano 2010.
Manuel recorda "o luxo" da á psiquiátrica con respecto ás celas comúns, se ben sinala que alí " os funcionarios te berran todo o día, acúsante de finxir estar mal só para ir alí". Tras unha rifa cun funcionario de prisións que traballaba na enfermaría coñecido entre os internos como "Pelopincho", chegou o seu segundo intento de suicidio. "Fun diante del e corteime as veas", relata o entrevistado.
Despois de varios traslados a un hospital público, a situación de Manuel mellorou lentamente: o psiquiatra deu co medicamento máis axeitado para el. E ao centro penitenciario ditaminou un novo diagnóstico: Esquizofrenia.
Vontade Política
Este tipo de asistencia especializada, en colaboración coa Sanidade Pública autonómica, desenvólvese de forma desigual nas diferentes comunidades autónomas. Non obstante, non tería que ser así: a lei 27/2003, do 28 de maio, na súa disposición adicional sexta establece que a Consellaría de Sanidade de cada Comunidade asumiría o control da Sanidade Penitenciaria Especializada, evitando que se trate o enfermo dentro do cárcere. A transferencia desta competencia, segundo a lei, tería tido que producirse nun prazo de 18 meses.
Trátase dunha disposición que "trata de maximizar as consecuencias curativas sen renunciar a outros obxectivos do sistema xurídico para evitar a impunidade ou o paternalismo", explica Ángel Luis Ortiz, xuíz de vixilancia penitenciaria no Xulgado número 1 de Madrid. Indica que "un dos seus obxectivos é facilitar a adhesión ao tratamento, a través de mensaxes claras e convenientemente explicadas,". Pero, coa excepción de País Vasco e Cataluña, a Lei non se aplica no resto de España. E elimina un terceiro filtro para evitar o desamparo dos enfermos mentais no medio penitenciario.
Manuel Arroyo Cobo, subdirector xeral de Coordinación de Sanidade en Institucións Penitenciarias, asegura ao xornalista que "a transferencia non pode acontecer se non hai vontade política para levala a cabo". Cobo explica o que achegaría a aplicación da Lei: "Ningunha das administracións por se soa ten os recursos para seguir os enfermos psiquiátricos: é necesaria a coordinación para que se poñan todos os recursos posibles a disposición dun xuíz que condena a un enfermo".
A última vez que o Congreso dos Deputados abordou o tema foi en maio de 2009, cando Esquerda Unida preguntou por escrito ao Goberno de Rodríguez Zapatero detalles sobre a aplicación da disposición sexta. Na resposta, destaca que "a maioría de Comunidades" non "se manifestaran formalmente sobre o estado da transferencia".
Mentres se escribe esta reportaxe, IU-CV permanece pendente dunha resposta sobre o mesmo asunto, formulado agora ao Executivo de Mariano Rajoy, catro anos despois de que se tratase por última vez no ámbito estatal.
En 2009, Manuel xa fora cambiado de prisión dúas veces. Á volta do hospital, diagnóstico en man, ingresou no Programa para a Atención Integral a Enfermos Mentais, coñecido como programa PAIEM. Deseñado en 2007 para "a detección, o diagnóstico e o tratamento dos internos que sufran algún tipo de trastorno mental", o Programa está pendente dunha avaliación. En 2012, segundo os datos que a Subdirección Xeral de Sanidade facilitou para esta investigación por correo electrónico, 1769 internos foron incluídos no PAIEM.
A Fundación Manancial púxose en contacto con Manuel cando asistía ao PAIEM. "Dona Carmen", como o ex preso recorda con cariño a directora do centro penitenciario, concedeulle o terceiro grao por enfermidade mental tras a asistencia da Fundación. Agora, fóra do cárcere, busca traballo nun centro de reinserción laboral.
Á espera da aprobación da Reforma do Código Penal, aínda en fase de anteproxecto, os expertos consultados esperan que os datos e as avaliacións do PAIEM, implantado xa hai catro anos, poidan esclarecer esta realidade esquecida. "Se xa é un problema estar preso" -explica Manuel-, "imaxínate estar preso cunha enfermidade mental; sen que ninguén cha recoñeza".
*Este artigo foi elaborado por Daniele Grasso, Eva Constantaras e Marcos García Rey.
Leer más...
Mostrando entradas con la etiqueta pedagoxia. Mostrar todas las entradas
Mostrando entradas con la etiqueta pedagoxia. Mostrar todas las entradas
8 jul 2013
25 jun 2013
[Ourense] Xoves 27 "Miradas con Orgullo"
Damos conta das actividades dinamizadas por Xaira (Aasociación sen ánimo de lucro que traballa no eido da Educación Social) que nos chegou polo correio:
"aquí vos deixo os tres cartaces do Orgullo LGBT 2013 en Ourense... Miradas con Orgullo! :D Estades todxs convidadísimxs e convidadísimas tamén a convidar á vosa xente! Será na praciña en frente do Auditorio Municipal, onde está a Cafetería Bar Efémera (acceso dende a praza do Correxidor de vinhos, polas escadas da pracinha da Estrela...)
e teremos:
21:00h - "Contos de Mulleres" con TropadeTrapo.
22:30h - "CineForo (In)Visibles" dinamizado pola Asociación de Acción Social-Educativa Xaira.
Agradecemos moito a difusión, e esperámosvos cheíñas de Orgullo e Pracer!"
www.xaira.info


Leer más...
"aquí vos deixo os tres cartaces do Orgullo LGBT 2013 en Ourense... Miradas con Orgullo! :D Estades todxs convidadísimxs e convidadísimas tamén a convidar á vosa xente! Será na praciña en frente do Auditorio Municipal, onde está a Cafetería Bar Efémera (acceso dende a praza do Correxidor de vinhos, polas escadas da pracinha da Estrela...)
e teremos:
21:00h - "Contos de Mulleres" con TropadeTrapo.
22:30h - "CineForo (In)Visibles" dinamizado pola Asociación de Acción Social-Educativa Xaira.
Agradecemos moito a difusión, e esperámosvos cheíñas de Orgullo e Pracer!"
www.xaira.info


Leer más...
18 jun 2013
COMO LIDAR COM GÁS LACRIMOGÊNEO
Colamos para aprendizagem ( nom esquecer que o presuposto para material antidisturbios da polícia medra este ano um 1877% com respeito ao antérior )do blogue anarquista brasileiro Terror:
Os proponentes desta arma química referem que, se usada corretamente, seus efeitos nocivos são transitórios e não deixam sequelas. O uso dos gases lacrimogêneos nos fatos recentes claramente demonstra que a exposição a esta arma química é difícil de controlar e é indiscriminada, isto é, não só afeta aos manifestantes que se tentam dispersar ou controlar, mas também ao resto da população que se encontre nos arredores como passantes ou observadores. Quando se detona ao ar livre uma granada de CS se gera uma nuvem de 6 a 9 metros de diâmetro, concentrando-se uma maior densidade no centro de até 5.000 mg/m3 que se vão dispersando ao redor. As concentrações são muito mais elevadas em espaços fechados e potencialmente fatais pela montante de 50.000 mg/m3 em 50% dos casos.
A população, em geral, não tem nenhuma informação sobre gás e seus efeitos, muito apesar de constituir praticamente parte “habitual” as frequentes ações de rua que terminam em um confronto com as autoridades repressivas do estado. Outro ponto muito grave é que a informação toxicológica disponível é deficiente quanto aos potenciais danos pulmonares, carcinogênicos, reprodutivos e genéticos de largura prazo. Muitos países proíbem o uso desta arma química e inclusive tentam incluí-la dentro das armas proibidas sob o Protocolo de Genebra.
Estes são disparados como embalagens ou granadas, popularmente conhecidas como “bombas lacrimogênias”; também por meio de latas de aerossol. O CS é mais forte, mas se dispersa e dissipa com maior rapidez.

Os efeitos mais comuns do CS são:
-irritação intensa dos olhos,
-lagrimejo abundante,
-hipersensibilidade à luz,
-conjuntivites e cegueira temporária,
-irritação das membranas do nariz, traqueia e pulmões,
-secreção nasal,
-sensação de sufoco,
-tosse,
-irritação da garganta e do estomago, com indução de vômito e possível diarreia,
-irritação da pele com sensação queimante dolorosa e coceira.
Estes sintomas são aumentados pelo calor e a umidade, e duram de poucos minutos a algumas horas, dependendo do grau e tempo de exposição ao gás. Inalações intensas de CS demonstraram capacidade de produzir pneumonite química e congestão pulmonar fatal. Também se registraram casos de insuficiência cardíaca, dano hepatocelular (do fígado) e morte em adultos.
Em casos de queimaduras por contato se produziram sensibilizações com dermatite. Alguns dos agentes CS são potencialmente tóxicos em nível genético.
Como lidar com bombas de gás lacrimogêneo
As luvas grossas usadas por trabalhadores da construção civil são boas para jogar as latas de gás lacrimogêneo de volta a policia.
Aviso: As latas de gás lacrimogêneo são quentes demais para segurar com as mãos!

Dicas para a prevenção aos efeitos da bomba de gás lacrimogêneo
O método de prevenção mais eficaz seria o uso máscaras de gás, já que mascaras descartáveis ou bandanas com vinagre oferecem pouca proteção. Uma opção para a proteção dos olhos são lentes de natação.

Seguem outras dicas:
a. Prepare um neutralizador (água potável com 5% de bicarbonato de sódio ou metade antiácido em suspensão e metade água).
b. Outro método, mesmo que menos efetivo, para prevenir os sintomas é reunir vários lenços ou mascaras molhadas em vinagre de cozinha e colocá-las dentro de uma sacola de plástico. Se dispararem uma bomba lacrimogênea, coloque o lenço ou bandana sobre o nariz e respire através dela. Não se preocupe com os seus olhos, já que graças ao fluxo natural de lágrimas os resíduos químicos serão eliminados de maneira espontânea.
c. passar suco de limão proximo a região dos olhos ajuda a amenizar os efeitos do gas!
EVITE usar lentes de contato já que prolongam o tempo de ação dos CS e aumentam o risco de ulceração de córnea.

MUITO IMPORTANTE É NÃO TOCAR OS OLHOS NEM A PELE E RESPIRAR SEM BAFORADAS SEMPRE A TRAVES DO LENÇO COM VINAGRE OU ÁGUA. Se é asmático avise a seus companheiros ou pessoas ao redor em caso de risco, de maneira que eles saibam como ajudar em caso de inalação, dar sua medicação ou levá-lo ao centro medicinal médico mais próximo.
EM CASO DE EXPOSIÇÃO AOS CS. • Mantenha a calma, respire normalmente e evite tomar “baforadas” de ar. Caminhe com cuidado, olhando sempre a seu ao redor. Em caso de não ver utilize os braços como guia. Nunca corra cego, pois corre o perigo de cair ou acidentar-se.
a.. Se se encontra em um espaço fechado saia de imediato ou abra as portas e janelas para ventilar a área.
b.. Dirija-se contra do vento do lugar da explosão e retírese da área da granada ou embalagem de CS o mais rapidamente possível, sempre evitando estar frente ao agressor.
c.. Mantenha-se contra do vento o mais que possa para dispersar rapidamente o gás.
d.. Se tem abundante lagrimejo não o interrompa já que ajuda a eliminar os químicos (não se toque ou esfregue os olhos lembre que as mãos estão também impregnadas de tóxico). Assoar o nariz, evite tragar e cuspa se sente sabor e desconforto na boca ou garganta.
e.. Enxágüe abundantemente a área afetada com os neutralizantes ou água SEM ESFREGAR. O esfregar pode disseminar os químicos ao redor e dentro dos poros.
f.. Assim que possível, tomar um banho em água fria durante 3 a 5 minutos e depois continue com um banho rotineiro com sabão. Evite a água quente já que abre os poros e permite o passo do gás a seu organismo e os banhos de banheira porque os redistribuem. Em caso de uma contaminação muito severa use o neutralizante como se indicou anteriormente.
g.. A roupa deve ser colocada ao ar livre exposta ao vento para dispersar os últimos remanescentes do gás. As peças devem ser lavadas separadas do resto da roupa, primeiro com água fria e depois de maneira habitual. Uma vez realizado este procedimento poderá ser vestidas normalmente.

Gás lacrimogêneo não é difícil de evitar, desde que haja uma brisa ou algum vento. Se o vento é obsoleto, tente ficar longe de becos apertados e fique em áreas abertas.
Quando uma lata é atirada em sua direção, pare, não corra. Olhe para cima, veja onde ele vai cair, e só se mova se ela for bater em você. Uma vez que ela chega ao chão e o gás começa a sair, olhe para qual direção está indo.
Neste momento a maioria das pessoas na multidão estará fugindo como loucos para evitar o gás, mas muitos deles vão ficar presos nele. Tudo o que você precisa fazer é andar na direção oposta do vento, ou se você precisar escapar, rapidamente corrida em torno do gás antes que ele se espalhe cobrindo sua saída.
Enquanto você corre, tente segurar a respiração para evitar a inalação de qualquer gás por acidente. Se você é forçado a correr através do gás, então o faça extremamente rápido e não respire. Em caso de ser preso sem nenhum lugar para ir, não se agache, mantenha a cabeça alta, já que o gás é mais pesado que o ar. Respire lenta e calmamente o quanto for possível e mova-se lentamente, para evitar aumentar a sua taxa de respiração, e não entre em pânico. Além disso, aperte sua máscara de gás, tanto quanto você puder com a sua mão.
Leer más...

A população, em geral, não tem nenhuma informação sobre gás e seus efeitos, muito apesar de constituir praticamente parte “habitual” as frequentes ações de rua que terminam em um confronto com as autoridades repressivas do estado. Outro ponto muito grave é que a informação toxicológica disponível é deficiente quanto aos potenciais danos pulmonares, carcinogênicos, reprodutivos e genéticos de largura prazo. Muitos países proíbem o uso desta arma química e inclusive tentam incluí-la dentro das armas proibidas sob o Protocolo de Genebra.
Estes são disparados como embalagens ou granadas, popularmente conhecidas como “bombas lacrimogênias”; também por meio de latas de aerossol. O CS é mais forte, mas se dispersa e dissipa com maior rapidez.

Os efeitos mais comuns do CS são:
-irritação intensa dos olhos,
-lagrimejo abundante,
-hipersensibilidade à luz,
-conjuntivites e cegueira temporária,
-irritação das membranas do nariz, traqueia e pulmões,
-secreção nasal,
-sensação de sufoco,
-tosse,
-irritação da garganta e do estomago, com indução de vômito e possível diarreia,
-irritação da pele com sensação queimante dolorosa e coceira.
Estes sintomas são aumentados pelo calor e a umidade, e duram de poucos minutos a algumas horas, dependendo do grau e tempo de exposição ao gás. Inalações intensas de CS demonstraram capacidade de produzir pneumonite química e congestão pulmonar fatal. Também se registraram casos de insuficiência cardíaca, dano hepatocelular (do fígado) e morte em adultos.
Em casos de queimaduras por contato se produziram sensibilizações com dermatite. Alguns dos agentes CS são potencialmente tóxicos em nível genético.
Como lidar com bombas de gás lacrimogêneo
As luvas grossas usadas por trabalhadores da construção civil são boas para jogar as latas de gás lacrimogêneo de volta a policia.
Aviso: As latas de gás lacrimogêneo são quentes demais para segurar com as mãos!

Dicas para a prevenção aos efeitos da bomba de gás lacrimogêneo
O método de prevenção mais eficaz seria o uso máscaras de gás, já que mascaras descartáveis ou bandanas com vinagre oferecem pouca proteção. Uma opção para a proteção dos olhos são lentes de natação.

Seguem outras dicas:
a. Prepare um neutralizador (água potável com 5% de bicarbonato de sódio ou metade antiácido em suspensão e metade água).
b. Outro método, mesmo que menos efetivo, para prevenir os sintomas é reunir vários lenços ou mascaras molhadas em vinagre de cozinha e colocá-las dentro de uma sacola de plástico. Se dispararem uma bomba lacrimogênea, coloque o lenço ou bandana sobre o nariz e respire através dela. Não se preocupe com os seus olhos, já que graças ao fluxo natural de lágrimas os resíduos químicos serão eliminados de maneira espontânea.
c. passar suco de limão proximo a região dos olhos ajuda a amenizar os efeitos do gas!
EVITE usar lentes de contato já que prolongam o tempo de ação dos CS e aumentam o risco de ulceração de córnea.

MUITO IMPORTANTE É NÃO TOCAR OS OLHOS NEM A PELE E RESPIRAR SEM BAFORADAS SEMPRE A TRAVES DO LENÇO COM VINAGRE OU ÁGUA. Se é asmático avise a seus companheiros ou pessoas ao redor em caso de risco, de maneira que eles saibam como ajudar em caso de inalação, dar sua medicação ou levá-lo ao centro medicinal médico mais próximo.
EM CASO DE EXPOSIÇÃO AOS CS. • Mantenha a calma, respire normalmente e evite tomar “baforadas” de ar. Caminhe com cuidado, olhando sempre a seu ao redor. Em caso de não ver utilize os braços como guia. Nunca corra cego, pois corre o perigo de cair ou acidentar-se.
a.. Se se encontra em um espaço fechado saia de imediato ou abra as portas e janelas para ventilar a área.
b.. Dirija-se contra do vento do lugar da explosão e retírese da área da granada ou embalagem de CS o mais rapidamente possível, sempre evitando estar frente ao agressor.
c.. Mantenha-se contra do vento o mais que possa para dispersar rapidamente o gás.
d.. Se tem abundante lagrimejo não o interrompa já que ajuda a eliminar os químicos (não se toque ou esfregue os olhos lembre que as mãos estão também impregnadas de tóxico). Assoar o nariz, evite tragar e cuspa se sente sabor e desconforto na boca ou garganta.
e.. Enxágüe abundantemente a área afetada com os neutralizantes ou água SEM ESFREGAR. O esfregar pode disseminar os químicos ao redor e dentro dos poros.
f.. Assim que possível, tomar um banho em água fria durante 3 a 5 minutos e depois continue com um banho rotineiro com sabão. Evite a água quente já que abre os poros e permite o passo do gás a seu organismo e os banhos de banheira porque os redistribuem. Em caso de uma contaminação muito severa use o neutralizante como se indicou anteriormente.
g.. A roupa deve ser colocada ao ar livre exposta ao vento para dispersar os últimos remanescentes do gás. As peças devem ser lavadas separadas do resto da roupa, primeiro com água fria e depois de maneira habitual. Uma vez realizado este procedimento poderá ser vestidas normalmente.

Gás lacrimogêneo não é difícil de evitar, desde que haja uma brisa ou algum vento. Se o vento é obsoleto, tente ficar longe de becos apertados e fique em áreas abertas.
Quando uma lata é atirada em sua direção, pare, não corra. Olhe para cima, veja onde ele vai cair, e só se mova se ela for bater em você. Uma vez que ela chega ao chão e o gás começa a sair, olhe para qual direção está indo.
Neste momento a maioria das pessoas na multidão estará fugindo como loucos para evitar o gás, mas muitos deles vão ficar presos nele. Tudo o que você precisa fazer é andar na direção oposta do vento, ou se você precisar escapar, rapidamente corrida em torno do gás antes que ele se espalhe cobrindo sua saída.
Enquanto você corre, tente segurar a respiração para evitar a inalação de qualquer gás por acidente. Se você é forçado a correr através do gás, então o faça extremamente rápido e não respire. Em caso de ser preso sem nenhum lugar para ir, não se agache, mantenha a cabeça alta, já que o gás é mais pesado que o ar. Respire lenta e calmamente o quanto for possível e mova-se lentamente, para evitar aumentar a sua taxa de respiração, e não entre em pânico. Além disso, aperte sua máscara de gás, tanto quanto você puder com a sua mão.
Leer más...
Etiquetas:
abuso forzas da orde,
anarquistas,
barricadas,
disturbios,
educacion,
guerra social,
pedagoxia
16 may 2013
[Compostela] 22 e 23 maio en A Ghavilla: Obradoiro de masaxe Thai ou Nuad Boran
En "leer más" informámos-vos de maneira resumida en que consiste esta masaxe.
O obradoiro terá unha duración de 4 horas divididas en dúas horas cada día, os días mércores 22 e xoves 23 de maio de 19h a 21h.
Pedimos unha aportación de 5 euros (ainda que os cartos non son excusa pra non vir, todo é fala-lo) e que vos inscribades mandando un mail a distribucionlivre@gmail.com, antes do día 22.
Recomendacións: se podedes traede esterilla (por favor especificádeo no mail), e tamén para a vosa comodidade, ropa solta coa que vos sintades cómodos, unha manta e unha toalla. Tentaremos ter de sobra pra todas, é importante que non collades frío...
Enfermidades non recomendadas a recibir esta masaxe, osteoporose e diabete. Se sufrides de varices ou outras enfermidades procurade indicalo por favor.
Masaxe Thai ou Nuad Boran
Masaxe orixinaria de Tailandia, baseada na mediciña natural, súa tradución literal é masaxe tradicional. Dise que ten unha antigüedade de máis de 2000 anos, e que naceu da combinación da mediciña tradicional china e ayurvédica.
O obxetivo desta práctica é a prevención da saúde, favorecendo a relaxación física e mental axudando a armonizar e estimular a enerxía do corpo do paciente.
Os beneficios son unha maior irrigación sanguínea, maior mobilidade articular e flexibilidade.
Practícase con roupa solta e cómoda, sen utilizar aceites e sobre unha colchoneta ou esterilla firme. As posturas utilizadas polo dador coma polo recibidor achéganse ás do ioga, actuando sobre puntos de presión ou liñas de enerxía. Utilízanse as mans principalmente, pero tamén os codos e os xeonllos.
Leer más...
O obradoiro terá unha duración de 4 horas divididas en dúas horas cada día, os días mércores 22 e xoves 23 de maio de 19h a 21h.
Pedimos unha aportación de 5 euros (ainda que os cartos non son excusa pra non vir, todo é fala-lo) e que vos inscribades mandando un mail a distribucionlivre@gmail.com, antes do día 22.
Recomendacións: se podedes traede esterilla (por favor especificádeo no mail), e tamén para a vosa comodidade, ropa solta coa que vos sintades cómodos, unha manta e unha toalla. Tentaremos ter de sobra pra todas, é importante que non collades frío...
Enfermidades non recomendadas a recibir esta masaxe, osteoporose e diabete. Se sufrides de varices ou outras enfermidades procurade indicalo por favor.
Masaxe Thai ou Nuad Boran
Masaxe orixinaria de Tailandia, baseada na mediciña natural, súa tradución literal é masaxe tradicional. Dise que ten unha antigüedade de máis de 2000 anos, e que naceu da combinación da mediciña tradicional china e ayurvédica.
O obxetivo desta práctica é a prevención da saúde, favorecendo a relaxación física e mental axudando a armonizar e estimular a enerxía do corpo do paciente.
Os beneficios son unha maior irrigación sanguínea, maior mobilidade articular e flexibilidade.
Practícase con roupa solta e cómoda, sen utilizar aceites e sobre unha colchoneta ou esterilla firme. As posturas utilizadas polo dador coma polo recibidor achéganse ás do ioga, actuando sobre puntos de presión ou liñas de enerxía. Utilízanse as mans principalmente, pero tamén os codos e os xeonllos.
Leer más...
27 abr 2013
ALGÚNS COMPORTAMENTOS AUTORITARIOS HABITUAIS DE ADULTXS BENINTENCIONADXS CARA ÁS CRIANZAS + Encontro de crianzas na Casa do Vento
Chegounos a convocatoria que reproducimos embaixo xunto cun interesante texto sobre as relacións entre nenxs e adultxs. Velaí vos van (a foto é da nosa colleita):
O domingo 28, na xornada de celebración da primavera, haberá na Casa doVento un encontro de convivio de nenxs e persoas acompañantes.
Outras actividades que se farán son un roteiro de plantas polo Sarela e un obradoiro de leites vexetais.
Blog do C.S.O. Casa do vento aquí.
ALGÚNS COMPORTAMENTOS AUTORITARIOS HABITUAIS DE ADULTXS BENINTENCIONADXS CARA ÁS CRIANZAS
"Agora vamos xogar con isto" "Non, así non se xoga: é así." "Déixalle ese xogo á outra nena, hai que compartir" "Non vaias por aí que che vai coller un coche / que vai vir un home queche vai levar / ..." "Vas caer" “Estábache avisando” "Por que choras? Non pasa nada!" "Non chores que me poño triste" "Non chores que cando choras poste fea. Ti és unha chica juapa, e as chicas juapas non choran / Ti és un chico forte, e os chicos fortes non choran" "Dasme a min esa boneca? Lévoa eu para a miña casa?" "Ven, dame un bico, dame un bico" "Dille ola" "Non me falas? non tes lingua?" "Non te pares aí a facer tonterías, estamos indo ao parque para que ti podas xogar"
As nenxs non son adultxs de menor tamaño. Son seres humanos máis pequenos e inxenuos (o que parece que xa xs relega a nunha posición secundaria) que teñen unha percepción da realidade totalmente diferente e cambiante. Teñen por dedicación principal a experimentación, o xogo permanente co mundo, que aparece en calquer lugar e momento, e ten por obxectivo ir asimilando o comportamento da realidade, as súas regularidades. O seu xogo espontáneo é unha actividade sen finalidade consciente, dirixida a satisfacer unhas necesidades de desenvolvemento propias que emerxen do seu interior.
Na nosa sociedade xs nenxs viven nunha permanente agresión aos seus procesos de desenvolvemento. As crianzas son constantemente obrigadas a adaptarse a entornos e situacións creada por e para adultxs. Por crecer e vivir nesta cultura, non relacionarnos con elxs sen vulnerar constantemente a súa autonomía convírtese nunha considerable tarefa. Se non temos presentes as diferentes necesidades e capacidades de adultxs e crianzas, faise imposible (aínda que teñamos a mellor das intencións)compartir desde o respeto tan só uns minutos do noso tempo cunha nenx. Estamos acostumadxs a tratalxs como nos trataron a nós, como vemos todos os días que son tratadxs xs nenxs. Baixo un condicionamento permanente en función dos intereses e a realidade adultas, sen respeto pola diferente situación e psicoloxía dxs pequenxs. Así mantense o dominio adulto, o que xenera eivas nas persoas en desenvolvemento, sobre todo no eido emocional (medos, inseguridades, falta de confianza, sumisión, autoritarismo, egocentrismo…). Eivas que despois se manifestan en adultxs que de volta educarán do mesmo modo às súas crianzas... e así mantense este estado de cousas. Por iso creo que é necesario comprometerse para romper este círculo vicioso e que as persoas que agora están en pleno desenvolvemento podan un día dispoñer plenamente de si mesmas, coñecer os seus desexos e necesidades auténticas e ter a autoconfianza e a determinación para procurar a súa realización. Na miña opinión é insuficiente que este compromiso só acade ás persoas que conviven dia a dia con crianzas, e debería estenderse a toda persoa que mesmo só trate ocasionalmente con nenxs.
Recentemente decidín adquirir o compromiso de tratar de ter unha actitude cada vez máis respetuosa cos procesos de desenvolvemento dxs nenxs. Esta idea afianzouse despois do impacto que supuxo para min compartir uns días cunhas compañeirxs que estaban moi comprometidxs nesta liña coxs súas fillxs. E velxs tratar a cada momento coas crianzas desde un profundo respeto. Ver que é posible un xeito de criar distinto da educación tradicional e da escolarización, e que isto é un valioso agasallo para as crianzas.
Despois do impacto inicial, comecei a tomar nota dalgunhas das cousas que quero aprender a non facer cando me relaciono con nenxs (e con adultxs!):
non quero DIRIXIR: non quero quitarlle a iniciativa, non quero impedir que tome as súas propias decisións nin dicirlle o que ten que facer. Non quero poñerlle diante aquilo co que quero que xogue, nin atraer a súa atención para que vexa cousas que eu considero sorprendentes. Non quero quitarlle a posibilidade de que a través da súa propia actividade lle poda sacar ás cousas os seus segredos e facer os seus propios descubrimentos (que han ser distintos dos meus descubrimentos). Non quero facilitar que asuma un rol que "teledirixa" a formación do seu carácter e limite de antemán as súas capacidades. Non quero adiantarlle cousas que aínda non lle toca vivir (porque senón xa as estaría vivindo por si mesmx). Non quero facer que se adapte ao meu ritmo ou obrigalx a acompañarme elx a min, non quero que as miñas necesidades fagan sombra ás súas. Non quero acotar á súa exploración pola miña comodidade, o meu noxo, ou os meus medos, nin polas normas sociais ou morais. E isto non implica que non queira poñer límites cando sexa necesario.
non quero EXPLICAR con palabras que non entende, dicindo cousas das que eu mesmo non estou seguro, cando as súas preguntas o que son en realidade é unha demanda de atención. Non quero calificar o seu estado nin manipulalx coas miñas palabras. Non quero ter a última palabra, non quero "correxir" ou complementar as súas explicacións ou accións "equivocadas", nin aplaudir as "acertadas". Non quero dicir “eu xa o sabía” nin “xa o estaba vendo” nin “xa cho dixen” cando cae ou se manca; quero apoiar e estar aí sen cuestionalx para axudar a que elx comprenda que foi o que aconteceu. Non quero tratar de convencer con argumentos racionais a unha nenx que non os pode entender, non quero dicirlle “como son as cousas”. Respostarei ás súas preguntas cun “non sei” aínda que si crea saber a resposta, ou como moito contareille cómo eu creo que é. Direille o que eu quero facer, e non "o que hai que facer porque esa é a mellor opción". Non quero cuestionar o seu criterio, aínda que sexa diferente do meu, e aínda que elx dubide de cousas que eu teño claras fai tempo.
non quero AXUDAR: non quero solucionar os seus problemas, non quero crear unha dependencia de min para xogar nun columpio (creando así un único xeito de xogar con el), o co que queira que sexa. Non quero anticipar as (miñas) solucións ou os modos nos que eu creo que se xoga con cada cousa (mesmo aínda que sexan os modos de todo o mundo). Non quero evitar o proceso de exploración e creación que se da antes de conseguir facer algo cando eu non lle axudo (aínda que este proceso dure meses...).
non quero MORALIZAR: non hai nenxs boas e nenxs malas, e do mesmo xeito non hai un bon xeito ou mal xeito de facer as cousas. Non quero xulgalx, non quero dicir "moi ben" cando fai algo que me sorprende; ou “estás facéndoo mal” cando intenta facer algo dun xeito que eu xa sei que non funciona. Porque non quero condicionar a súa experimentación á miña aprobación, e ademais non conozo todos os xeitos de facer as cousas nin de experimentar o mundo e non quero limitalx a que só viva o meu modo de facer as cousas. Non quero obrigalx a ceder o xogo que escolleu nun momento dado só porque xs adultxs estableceron o imperativo superficial e hipócrita de que “hai que compartir”, para agochar o seu propio egocentrismo. Non quero asustar ou infundir medo advertindo de perigos relativos ou inexistentes, que moitas veces desaparecerían eu estivera perto acompañándox, sen obstinarme en que o seu xogo non se saia das marxes que marcan a miña comodidade ou as miñas necesidades.
non quero DISTRAER da súa auténtica necesidade (que ao mellor é saltar no charco e non mirar o arco da vella), nin da súa tristura, nin da súa dor ou rabia... non quero facer que deixe de chorar se é o que precisa facer para desfogar dores recentes ou antigas. Non quero manipulalx para que non chore ou amose a súa rabia, non quero compralx con doces, regalos, ou o que queira que sexa. E quero ser quen de manter unha actitude relaxada e afectuosa aínda que non entenda o seu estado ou as súas reaccións. Non quero collelx no colo, facerlle cóxegas ou soarlle os mocos sen estar seguro de que elx tamén quere que o faga. Non quero anestesiar a súa percepción con tecnoloxías audiovisuais, xoguetes ruidosos ou con luces de cores. Non quero interrumpir os seus momentos de concentración nin estar constantemente presente. Non quero entrometerme nos seus xogos, aínda que me pida que xogue con elx para demandar a miña atención ou presenza (isto non significa que en ocasiónsnon xogue con elx). Quero diluirme e estar "sen estar", estar cando me precisa pero sen impedir que dirixa a súa atención ao que queira que lla reclame.
Quero entender a súa natureza para poder cooperar con ela, e non obstaculizala. A súa natureza que é máis animal e tamén máis humana que a dxs adultxs que xa estamos deformadas pola sociedade e por ter vivido unha crianza non respetada. Quero buscar solucións para conseguir cada dia respeitar máis o seu proceso de desenvolvemento, ser máis consciente das suas verdadeiras necesidades a cada momento, e sen culpabilizarme cando non o consigo.
Sei o fácil que é para quen convive con crianzas rematar véndoas coma unha molestia para os propios plans e proxectos… e como de aí á “guerra de xeneracións” hai un paso. A convivencia pode voltarse realmente desagradable. Vivín isto, e parece que de volta parece que esta situación quere resucitar ás veces aínda.
Unha nenx que sinte respetadas os seus desexos e necesidades auténticas ten unha actitude serena e tranquila, e acepta tamén que se lle poñan límites. Quero saber poñer (só) os límites necesarios, os que impoñen as circunstancias da vida, os que hai que poñer para poder compartirse con outrxs sen pisarse a liberdade, para manter a seguridade no xogo, para poder acotar as súas necesidades sustitutivas (doces, TV, e outras moito menos claras...). Como vimos tantas veces tratar ás nenxs dun xeito pouco
respetuoso (en ocasións mesmo directamente agresivo), creo que non dimensionamos adecuadamente todo o que se xoga no seu desenvolvemento, e todo o que lle podemos aportar cada vez que compartimos o noso tempo cunha crianza se conseguimos deixarnos a nós mesmxs de lado.
Porque o seu desenvolvemento é un proceso que só se da unha vez, e condiciona o resto da súa vida. Por iso decidín priorizalo, para acompañalx de xeito que poda despregar todas as súas potencialidades. Non para que chegue a ter unha intelixencia sobresaínte, senón por tratar de evitar a toda costa as eivas emocionais, as autolimitacións que tanto constrinxen ás persoas. E tamén por min, para crecer con elx.
Leer más...
O domingo 28, na xornada de celebración da primavera, haberá na Casa doVento un encontro de convivio de nenxs e persoas acompañantes.
Outras actividades que se farán son un roteiro de plantas polo Sarela e un obradoiro de leites vexetais.
Blog do C.S.O. Casa do vento aquí.
ALGÚNS COMPORTAMENTOS AUTORITARIOS HABITUAIS DE ADULTXS BENINTENCIONADXS CARA ÁS CRIANZAS
"Agora vamos xogar con isto" "Non, así non se xoga: é así." "Déixalle ese xogo á outra nena, hai que compartir" "Non vaias por aí que che vai coller un coche / que vai vir un home queche vai levar / ..." "Vas caer" “Estábache avisando” "Por que choras? Non pasa nada!" "Non chores que me poño triste" "Non chores que cando choras poste fea. Ti és unha chica juapa, e as chicas juapas non choran / Ti és un chico forte, e os chicos fortes non choran" "Dasme a min esa boneca? Lévoa eu para a miña casa?" "Ven, dame un bico, dame un bico" "Dille ola" "Non me falas? non tes lingua?" "Non te pares aí a facer tonterías, estamos indo ao parque para que ti podas xogar"
As nenxs non son adultxs de menor tamaño. Son seres humanos máis pequenos e inxenuos (o que parece que xa xs relega a nunha posición secundaria) que teñen unha percepción da realidade totalmente diferente e cambiante. Teñen por dedicación principal a experimentación, o xogo permanente co mundo, que aparece en calquer lugar e momento, e ten por obxectivo ir asimilando o comportamento da realidade, as súas regularidades. O seu xogo espontáneo é unha actividade sen finalidade consciente, dirixida a satisfacer unhas necesidades de desenvolvemento propias que emerxen do seu interior.
Na nosa sociedade xs nenxs viven nunha permanente agresión aos seus procesos de desenvolvemento. As crianzas son constantemente obrigadas a adaptarse a entornos e situacións creada por e para adultxs. Por crecer e vivir nesta cultura, non relacionarnos con elxs sen vulnerar constantemente a súa autonomía convírtese nunha considerable tarefa. Se non temos presentes as diferentes necesidades e capacidades de adultxs e crianzas, faise imposible (aínda que teñamos a mellor das intencións)compartir desde o respeto tan só uns minutos do noso tempo cunha nenx. Estamos acostumadxs a tratalxs como nos trataron a nós, como vemos todos os días que son tratadxs xs nenxs. Baixo un condicionamento permanente en función dos intereses e a realidade adultas, sen respeto pola diferente situación e psicoloxía dxs pequenxs. Así mantense o dominio adulto, o que xenera eivas nas persoas en desenvolvemento, sobre todo no eido emocional (medos, inseguridades, falta de confianza, sumisión, autoritarismo, egocentrismo…). Eivas que despois se manifestan en adultxs que de volta educarán do mesmo modo às súas crianzas... e así mantense este estado de cousas. Por iso creo que é necesario comprometerse para romper este círculo vicioso e que as persoas que agora están en pleno desenvolvemento podan un día dispoñer plenamente de si mesmas, coñecer os seus desexos e necesidades auténticas e ter a autoconfianza e a determinación para procurar a súa realización. Na miña opinión é insuficiente que este compromiso só acade ás persoas que conviven dia a dia con crianzas, e debería estenderse a toda persoa que mesmo só trate ocasionalmente con nenxs.
Recentemente decidín adquirir o compromiso de tratar de ter unha actitude cada vez máis respetuosa cos procesos de desenvolvemento dxs nenxs. Esta idea afianzouse despois do impacto que supuxo para min compartir uns días cunhas compañeirxs que estaban moi comprometidxs nesta liña coxs súas fillxs. E velxs tratar a cada momento coas crianzas desde un profundo respeto. Ver que é posible un xeito de criar distinto da educación tradicional e da escolarización, e que isto é un valioso agasallo para as crianzas.
Despois do impacto inicial, comecei a tomar nota dalgunhas das cousas que quero aprender a non facer cando me relaciono con nenxs (e con adultxs!):
non quero DIRIXIR: non quero quitarlle a iniciativa, non quero impedir que tome as súas propias decisións nin dicirlle o que ten que facer. Non quero poñerlle diante aquilo co que quero que xogue, nin atraer a súa atención para que vexa cousas que eu considero sorprendentes. Non quero quitarlle a posibilidade de que a través da súa propia actividade lle poda sacar ás cousas os seus segredos e facer os seus propios descubrimentos (que han ser distintos dos meus descubrimentos). Non quero facilitar que asuma un rol que "teledirixa" a formación do seu carácter e limite de antemán as súas capacidades. Non quero adiantarlle cousas que aínda non lle toca vivir (porque senón xa as estaría vivindo por si mesmx). Non quero facer que se adapte ao meu ritmo ou obrigalx a acompañarme elx a min, non quero que as miñas necesidades fagan sombra ás súas. Non quero acotar á súa exploración pola miña comodidade, o meu noxo, ou os meus medos, nin polas normas sociais ou morais. E isto non implica que non queira poñer límites cando sexa necesario.
non quero EXPLICAR con palabras que non entende, dicindo cousas das que eu mesmo non estou seguro, cando as súas preguntas o que son en realidade é unha demanda de atención. Non quero calificar o seu estado nin manipulalx coas miñas palabras. Non quero ter a última palabra, non quero "correxir" ou complementar as súas explicacións ou accións "equivocadas", nin aplaudir as "acertadas". Non quero dicir “eu xa o sabía” nin “xa o estaba vendo” nin “xa cho dixen” cando cae ou se manca; quero apoiar e estar aí sen cuestionalx para axudar a que elx comprenda que foi o que aconteceu. Non quero tratar de convencer con argumentos racionais a unha nenx que non os pode entender, non quero dicirlle “como son as cousas”. Respostarei ás súas preguntas cun “non sei” aínda que si crea saber a resposta, ou como moito contareille cómo eu creo que é. Direille o que eu quero facer, e non "o que hai que facer porque esa é a mellor opción". Non quero cuestionar o seu criterio, aínda que sexa diferente do meu, e aínda que elx dubide de cousas que eu teño claras fai tempo.
non quero AXUDAR: non quero solucionar os seus problemas, non quero crear unha dependencia de min para xogar nun columpio (creando así un único xeito de xogar con el), o co que queira que sexa. Non quero anticipar as (miñas) solucións ou os modos nos que eu creo que se xoga con cada cousa (mesmo aínda que sexan os modos de todo o mundo). Non quero evitar o proceso de exploración e creación que se da antes de conseguir facer algo cando eu non lle axudo (aínda que este proceso dure meses...).
non quero MORALIZAR: non hai nenxs boas e nenxs malas, e do mesmo xeito non hai un bon xeito ou mal xeito de facer as cousas. Non quero xulgalx, non quero dicir "moi ben" cando fai algo que me sorprende; ou “estás facéndoo mal” cando intenta facer algo dun xeito que eu xa sei que non funciona. Porque non quero condicionar a súa experimentación á miña aprobación, e ademais non conozo todos os xeitos de facer as cousas nin de experimentar o mundo e non quero limitalx a que só viva o meu modo de facer as cousas. Non quero obrigalx a ceder o xogo que escolleu nun momento dado só porque xs adultxs estableceron o imperativo superficial e hipócrita de que “hai que compartir”, para agochar o seu propio egocentrismo. Non quero asustar ou infundir medo advertindo de perigos relativos ou inexistentes, que moitas veces desaparecerían eu estivera perto acompañándox, sen obstinarme en que o seu xogo non se saia das marxes que marcan a miña comodidade ou as miñas necesidades.
non quero DISTRAER da súa auténtica necesidade (que ao mellor é saltar no charco e non mirar o arco da vella), nin da súa tristura, nin da súa dor ou rabia... non quero facer que deixe de chorar se é o que precisa facer para desfogar dores recentes ou antigas. Non quero manipulalx para que non chore ou amose a súa rabia, non quero compralx con doces, regalos, ou o que queira que sexa. E quero ser quen de manter unha actitude relaxada e afectuosa aínda que non entenda o seu estado ou as súas reaccións. Non quero collelx no colo, facerlle cóxegas ou soarlle os mocos sen estar seguro de que elx tamén quere que o faga. Non quero anestesiar a súa percepción con tecnoloxías audiovisuais, xoguetes ruidosos ou con luces de cores. Non quero interrumpir os seus momentos de concentración nin estar constantemente presente. Non quero entrometerme nos seus xogos, aínda que me pida que xogue con elx para demandar a miña atención ou presenza (isto non significa que en ocasiónsnon xogue con elx). Quero diluirme e estar "sen estar", estar cando me precisa pero sen impedir que dirixa a súa atención ao que queira que lla reclame.
Quero entender a súa natureza para poder cooperar con ela, e non obstaculizala. A súa natureza que é máis animal e tamén máis humana que a dxs adultxs que xa estamos deformadas pola sociedade e por ter vivido unha crianza non respetada. Quero buscar solucións para conseguir cada dia respeitar máis o seu proceso de desenvolvemento, ser máis consciente das suas verdadeiras necesidades a cada momento, e sen culpabilizarme cando non o consigo.
Sei o fácil que é para quen convive con crianzas rematar véndoas coma unha molestia para os propios plans e proxectos… e como de aí á “guerra de xeneracións” hai un paso. A convivencia pode voltarse realmente desagradable. Vivín isto, e parece que de volta parece que esta situación quere resucitar ás veces aínda.
Unha nenx que sinte respetadas os seus desexos e necesidades auténticas ten unha actitude serena e tranquila, e acepta tamén que se lle poñan límites. Quero saber poñer (só) os límites necesarios, os que impoñen as circunstancias da vida, os que hai que poñer para poder compartirse con outrxs sen pisarse a liberdade, para manter a seguridade no xogo, para poder acotar as súas necesidades sustitutivas (doces, TV, e outras moito menos claras...). Como vimos tantas veces tratar ás nenxs dun xeito pouco
respetuoso (en ocasións mesmo directamente agresivo), creo que non dimensionamos adecuadamente todo o que se xoga no seu desenvolvemento, e todo o que lle podemos aportar cada vez que compartimos o noso tempo cunha crianza se conseguimos deixarnos a nós mesmxs de lado.
Porque o seu desenvolvemento é un proceso que só se da unha vez, e condiciona o resto da súa vida. Por iso decidín priorizalo, para acompañalx de xeito que poda despregar todas as súas potencialidades. Non para que chegue a ter unha intelixencia sobresaínte, senón por tratar de evitar a toda costa as eivas emocionais, as autolimitacións que tanto constrinxen ás persoas. E tamén por min, para crecer con elx.
Leer más...
1 abr 2013
[Textos] Em lembrança a Guyau, autor da "Moral Anarquista"

Como diziamos, esta obra que vos apresentamos foi subida a Internete pola editorial Antorcha quem consideram este trabalho de Guyau “como umha obra trascendente” e “um verdadeiro tesouro de sabiduria que nom tanto a sua antiguidade, ainda pode aportar muito a toda aquela pessoa que o lea. Convém também sinalar que esta obra fora considerada no seio do movimento libertário, como umha obra básica que se constitue na pedra de toque da concepçom da moral anarquista”.
Descarregade acá "Esbozos de una moral sin sanción ni obligación"
Para saber mais de Guyau
Leer más...
7 mar 2013
[Vigo] Sábado 9.- "Da RISGA á Renda Básica das Iguais". Obradoiro de ferramentas para a transformacion social
Damos conta desta convocatoria recibida na nosa caixa de correos:
Día: Sábado 9 de marzo
Hora: 11h00 a 13h30
Lugar: parroquia do "Cristo da Victoria" (rúa Baiona 9, Coia - Vigo)
Con esta xornada abordaremos a necesidade de poñer en marcha espazos e dinámicas transformadoras, que partan da esixencia dos nosos dereitos a través da denuncia e da loita. E non dende a miseria de parchear situacións de exclusión que só logran tapar a realidade de desigualdade e inxustiza que provoca o sistema capitalista.
Na mañá teremos dous momentos de reflexión en común:
1º Análise da desprotección social, partindo da RISGA. Dinamizado por María Martínez, traballadora social e por Ana Belén Méndez, profesora do Grao de Traballo Social no Campus de Ourense da Universidade de Vigo.
2º Ferramentas e estratexias para a transformación social: RBis, puntos de información, apoio mutuo, desobediencia, comunicación crítica... Dinamizado por Manolo S. Bayona de Baladre.
Organizan:
- ODS-Coia Oficina Dereitos Sociais - Coia
- G.A.S. (Grupo Axitación Social)
- Baladre (Coordinación de loitas contra o empobrecemento, a exclusión e a precariedade)
Leer más...
Día: Sábado 9 de marzo
Hora: 11h00 a 13h30
Lugar: parroquia do "Cristo da Victoria" (rúa Baiona 9, Coia - Vigo)
Con esta xornada abordaremos a necesidade de poñer en marcha espazos e dinámicas transformadoras, que partan da esixencia dos nosos dereitos a través da denuncia e da loita. E non dende a miseria de parchear situacións de exclusión que só logran tapar a realidade de desigualdade e inxustiza que provoca o sistema capitalista.
Na mañá teremos dous momentos de reflexión en común:
1º Análise da desprotección social, partindo da RISGA. Dinamizado por María Martínez, traballadora social e por Ana Belén Méndez, profesora do Grao de Traballo Social no Campus de Ourense da Universidade de Vigo.
2º Ferramentas e estratexias para a transformación social: RBis, puntos de información, apoio mutuo, desobediencia, comunicación crítica... Dinamizado por Manolo S. Bayona de Baladre.
Organizan:
- ODS-Coia Oficina Dereitos Sociais - Coia
- G.A.S. (Grupo Axitación Social)
- Baladre (Coordinación de loitas contra o empobrecemento, a exclusión e a precariedade)
Leer más...
20 feb 2013
RECORDATORIO [Ourense] 21-23 Feb.- Xornadas "Centros de Menores: Pechadxs en Democracia II"
Organizadas polo Colectivo "ANAN@S, apoiando @s menores" con a colaboración de A.C. A Zalenvá e o C.S.O. A Kasa Negra terán lugar estas xornadas na aula 2.6 do Edificio de Ferro do Campus Universitario de Ourense o vindeiro Xoves 21 e Venres 22 de 17:00' a 19:00', onde o xoves contaremos coa Asemblea Contra os Centros de Menores de Madrid que nos falarán de "Centros, ¿protección ou negocio?", e o venres estará a Xuntanza Antiprohibicionista coa palestra de "Suministro de drogas "legais" e os seus efeitos" e depois con Relatos contados en primeira persoa.
Ademáis o Sábado 23 de 11:00' a 14:00' e de 17:00' a 19:00' na Casa da Xuventude teremos a oportunidade de conhecer ao colectivo Saltando Charcos de Burgos e o seu proxecto de rúa "La Otra Escuela", contaremos con a proxección dun Documental e posterior Debate e tambén nos falarán de "Secuelas en 1ª persoa" e das suas "Experiencias e proxectos" deste grupo de mozxs que encontraron no hip-hop e no breakdance un medio para a expresión das súas inquedanzas e que actuarán no C.S.O Kasa Negra esa mesma noite ás 20hs.
Saltando Charcos configúrase como un proxecto solidario con menores, mocidade e as súas familias que por diferentes causas, xa sexan, económicas, políticas ou sociais encóntranse nunha situación de desventaxa social. Trátase dunha iniciativa que participa de forma activa na vida comunitaria do barrio.
Agardámosvos para descubrir, confrontar, cuestionar, repensar, discutir, transformar...
Non é preciso inscribirse, chega coa vosa asistencia curiosa e rebelde...
Gracias e saúdos!!
Leer más...
Ademáis o Sábado 23 de 11:00' a 14:00' e de 17:00' a 19:00' na Casa da Xuventude teremos a oportunidade de conhecer ao colectivo Saltando Charcos de Burgos e o seu proxecto de rúa "La Otra Escuela", contaremos con a proxección dun Documental e posterior Debate e tambén nos falarán de "Secuelas en 1ª persoa" e das suas "Experiencias e proxectos" deste grupo de mozxs que encontraron no hip-hop e no breakdance un medio para a expresión das súas inquedanzas e que actuarán no C.S.O Kasa Negra esa mesma noite ás 20hs.
Saltando Charcos configúrase como un proxecto solidario con menores, mocidade e as súas familias que por diferentes causas, xa sexan, económicas, políticas ou sociais encóntranse nunha situación de desventaxa social. Trátase dunha iniciativa que participa de forma activa na vida comunitaria do barrio.
Agardámosvos para descubrir, confrontar, cuestionar, repensar, discutir, transformar...
Non é preciso inscribirse, chega coa vosa asistencia curiosa e rebelde...
Gracias e saúdos!!
Leer más...
Etiquetas:
centro menores,
concerto,
convocatorias,
debate,
drogas,
Ourense,
pedagoxia,
reflexion,
Video,
xornadas
10 dic 2012
Xornada solidaria con Ruka Inche (Vigo)
Aquí tedes o cartaz das vindeiras xornadas de apoio ao proxecto educativo libertario chileno Ruka Inche (máis info aquí). Prevista para este sábado 15 de decembro no "C.S.O.A. Xuntas" de Vigo (Rúa do Carmen 1), haberá xantador vegano, proxección dun documental explicativo do proxecto, unha charla de Daniel Pont sobre a COPEL e as loitas nas cadeas nos anos 70 (que o día anterior poderedes ver na biblioteca A Ghavilla de Compostela) e, finalmente, un concerto de "Ben sen medo", "Psicofenomenostrópicos" e Bitxo Bola a beneficio da "Ruka Inche".
Leer más...
Leer más...
30 nov 2012
[Compostela] Sábado 1 dezembro.- Primeira Asemblea para a formación dun Clube Social de Cannabis.
Recebemos un correo da XA (Xuntanza Antiprohibicionista) dando conta desta convocatoria que colamos:
Como acordamos nas VI Xornadas Antiprohibicionistas durante a charla de Clubes Sociais de Cannabis -CSC-, a Xuntanza Antiprohibicionista coordina a convocatoria da primeira asemblea para a formación dun CSC en Compostela.
Esta primeira xuntanza terá lugar na "Casa do Vento" (Rueiro de Figueiriñas - Compostela) o sábado 1 de decembro as 18:00h.
Nesta primeira xornada un compañeiro da Xuntanza Antiprohibicionista informará e asesorará sobre como debe ser o proceso de formación dun CSC e as bases legais, para empezar a poñer a funcionar o proxecto.
Ademais fazemos recordatorio de que XA! está a realizar todo-los martes de 18:00' a 20:00', também no CSO A Casa do Vento un “Obradoiro de Autodefensa ante a Lei Corcuera” para aprender a recorrer as túas sancións administrativas por infracción da Lei Orgánica 1\92 de Protección de Seguridade Cidadá (multas por tenencia ilícita ou consumo na vía pública de sustancias psicoactivas perseguidas).
¿Que é un acordo de iniciación? ¿Cal é o prazo para presentar alegacións? ¿Que teño que alegar?
Também podes poñerte en contacto con a Xuntanza Antiprohibicionista X.A! mediante correo electrónico.
Saudos Antiprohibicionistas!
Xuntanza Antiprohibicionista X.A!
a_xuntanza@hotmail.com
http://xuntanzaantiprohibicionista.wordpress.com/ Leer más...
Como acordamos nas VI Xornadas Antiprohibicionistas durante a charla de Clubes Sociais de Cannabis -CSC-, a Xuntanza Antiprohibicionista coordina a convocatoria da primeira asemblea para a formación dun CSC en Compostela.
Esta primeira xuntanza terá lugar na "Casa do Vento" (Rueiro de Figueiriñas - Compostela) o sábado 1 de decembro as 18:00h.
Nesta primeira xornada un compañeiro da Xuntanza Antiprohibicionista informará e asesorará sobre como debe ser o proceso de formación dun CSC e as bases legais, para empezar a poñer a funcionar o proxecto.
Martín Barriuso sobre los clubes sociales de cannabis en España from ddaa on Vimeo.
Ademais fazemos recordatorio de que XA! está a realizar todo-los martes de 18:00' a 20:00', também no CSO A Casa do Vento un “Obradoiro de Autodefensa ante a Lei Corcuera” para aprender a recorrer as túas sancións administrativas por infracción da Lei Orgánica 1\92 de Protección de Seguridade Cidadá (multas por tenencia ilícita ou consumo na vía pública de sustancias psicoactivas perseguidas).
¿Que é un acordo de iniciación? ¿Cal é o prazo para presentar alegacións? ¿Que teño que alegar?
Também podes poñerte en contacto con a Xuntanza Antiprohibicionista X.A! mediante correo electrónico.
Saudos Antiprohibicionistas!
Xuntanza Antiprohibicionista X.A!
a_xuntanza@hotmail.com
http://xuntanzaantiprohibicionista.wordpress.com/ Leer más...
Etiquetas:
compostela,
convocatorias,
drogas,
ecología,
pedagoxia
9 mar 2012
Charlas de Pedro García Olivo en Galiza

A raíz dos polémicos plantexamentos "anti-escolares" publicados no seu libro "El irresponsable", participou frecuentemente en conferencias en universidades de todo o estado español e tamén noutros países. Pese a todo, sempre está disposto a colaborar cos centros sociais na realización de charlas e debates.
Nesta xira galega, prevista entre o 6 e o 11 de marzo, visitará as seguintes localidades :
6 marzo - Compostela, Biblioteca anarquista Ghavilla (rúa Puente la Reina nº 8), as 20h: "El Otro de la Institución: aproximación a las modalidades educativas no-escolares"
7 marzo - Ourense - facultad de Ccs de la educación. Campus As Lagoas de Ourense, ás 19hs na Facultade de Ccs da Educación (facultade de ferro): "Custodio, Predicador, Terapeuta: la infamia del Profesor"
8 marzo - Vigo - Cova dos Ratos, C/ Romil 3, as 21.00h: "Escuelas Reformadas y Escuelas Libertarias para una Sociedad Demofascista"
9 marzo - Ponteareas - Organizado por Lume Negro no CSA O Fresco perto da Ponte de S. Roque às 21.00h : "Enemigos de la Escuela por amor a la educación. El intertexto anti-pedagógico"
10 marzo - Espazo libertario - Avda. Esteiro 10, bajo - Ferrol - as 20:00: "La Subjetividad Única: propósito de la Escuela globalizada"
11 marzo - C.S.O. Palavea (c/Río Quintas 31, A Coruña) as 18:30: "Cinismo pedagógico occidental. En torno a la "mentira vital"de los educadores"
Web de Pedro García Olivo
Biblioteca anarquista "A Ghavilla"
Unión Libertaria
C.S.O. Palavea
A cova dos ratos
Lume Negro
Leer más...
27 feb 2012
Charlas de Pedro García Olivo en Galiza

A raíz dos polémicos plantexamentos "anti-escolares" publicados no seu libro "El irresponsable", participou frecuentemente en conferencias en universidades de todo o estado español e tamén noutros países. Pese a todo, sempre está disposto a colaborar cos centros sociais na realización de charlas e debates.
Nesta xira galega, prevista entre o 6 e o 11 de marzo, visitará as seguintes localidades :
6 marzo - Compostela, Biblioteca anarquista Ghavilla (rúa Puente la Reina nº 8), as 20h: "El Otro de la Institución: aproximación a las modalidades educativas no-escolares"
7 marzo - Ourense - facultad de Ccs de la educación. Campus As Lagoas de Ourense, ás 19hs na Facultade de Ccs da Educación (facultade de ferro): "Custodio, Predicador, Terapeuta: la infamia del Profesor"
8 marzo - Vigo - Cova dos Ratos, C/ Romil 3, as 21.00h: "Escuelas Reformadas y Escuelas Libertarias para una Sociedad Demofascista"
9 marzo - Ponteareas (pendiente hora e lugar): "Enemigos de la Escuela por amor a la educación. El intertexto anti-pedagógico"
10 marzo - Espazo libertario - Avda. Esteiro 10, bajo - Ferrol - as 20:00: "La Subjetividad Única: propósito de la Escuela globalizada"
11 marzo - C.S.O. Palavea (c/Río Quintas 31, A Coruña) as 18:30: "Cinismo pedagógico occidental. En torno a la "mentira vital"de los educadores"
Web de Pedro García Olivo
Biblioteca anarquista "A Ghavilla"
Unión Libertaria
C.S.O. Palavea
A cova dos ratos
Leer más...
6 oct 2011
Profesores Verdugos

Como dicía Ferrer i Guardia o ensino é un artificio para domesticar, a mellor forma de "subxetivizar" á mocidade conforme ás necesidades de reproducción do sistema.
Todas as formas de pedagoxía seguen o manual de "para educar é necesario encerrar" , todas parten do peche e despois tratan de amenizalo. Fora dos muros aprendese da vida cotidiá, a interacción social, as viaxes, a autopedagoxía...A educación ten que ser como un regalo.
A ensinanza obligatoria, "recluída", non pode basearse en confinar aos mozos e ameazar aos pais para facelos cómplices dol confinamento nos centros, aniquila a curiosidade, modela ao estudantado na aceptación da xerarquía, da autoridade.A escola actual é un simulacro de liberdade, a normalización das relacións de dominio.Pretende superar os modelos autoritarios educativos e paradóxicamente perfeccionar o funcionamento represivo da institución.Ten como finalidade convertir ao estudante nun cómplice da súa propia coerción, no seu propio policía e en policía de todos os demáis compañeiros, contribuíndo coa sociedade da vixilancia.
Os clásicos exámenes(trascendentais,repetitivos...) son sustituídos por probas menos dramáticas, pero que séguen calificando atitudes, capacidades, destrezas...
O eixo central da educación é a calificación, non importa que sexa baixo outro nome(traballos,participación...).
O mestre(aínda que se rebele contra a institución) é o encarregado de administrar a agresión e a violencia simbólica, erixíndose como a dictadura dun sabio bo, sitúase por riba dos estudantes en moitos casos case a modo de salvador. Se o mestre impón novas dinámicas asambleístas, os alunos no teñen outra que estar agradecidos e comezar a exercer un poder que lles foi concedido. Non é que se conquistase esa liberdade, é o mestre quen realiza unha concesión do seu poder, axustado a uns moldes criados por él. É a conceción "estática" da liberdade, os mozos xa non poden recreála, reinventala.
Todas as escolas deben ser destruídas, estamos fartos de mecanismos para obedecer, da organización coercitiva do espacio e o tempo, que no futuro dictará quén ocupará os papeis xerárquicos, según a ley de quen mellor se adapte. Moldeando e intervindo policialmente na conciencia dos estudantes.
A escOla democrática cree no éxtasis de produción,na lóxica de mercado, fomentando a ideoloxía da competitividade.
Destruyamos la escuela, bajo ese umbral intocable, incuestionable, mostremos su verdadero rostro, desvelemos sus intenciones. La represión que ejerce es muy buena,ha conseguido que las víctimas tomen las riendas de su propia condena, así se ahorra la sobreutilización represiva de antiguos fascismos.
Texto tirado de afilandonuestrasvidas.blogspot.com Leer más...
21 sept 2011
O Maltrato "Sutil"
"Nom existe nengumha criança que nom aprenda algo da escola. Quem nunca podem ingressar nela, aprendem que as cousas boas da vida nom lhes correspondem.
Quem abandonam-la prematuramente, aprendem que elas nom merecem essas cousas boas.
Quem desertam posteirormente, aprendem que o sistema é vulnerável, ainda que nom sejam elas quem poidam golpea-lo".
Everett Reimer
Colado de "En la fila de Atrás" Boletim Educativo Leer más...
Suscribirse a:
Entradas (Atom)